北京市一道幼升小的考试题，看看有多少会的。 问：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数，分成以下四组 一 .1、3、7、8； 二 .10； 三 .5、9； 四 .2、4、6. 请问这是按什么规律分的？
几位学理的同事一起想了n久，都没想出来的一道题。得知答案以后，突然有一种感受，坑爹啊！
很自然的，从教育想到了小时候的我们。模糊记得刚刚上小学的时候，老师问每个同学的理想是什么，很多同学都说长大要当科学家，其他是医生，教师…… 已然忘了我当初的答案是什么。
结果呢，科学家导向的教育模式得到了几个真正模式的科学家呢？今天听到同事说有位清华的老爷爷投诉我们的产品，为了能拿到一手资料，我们的客服人员给用户派发了一个测试软件，用户说你们把软件改坏了，我用不了。同事很诧异的说，这个软件不是我们开发的，是国外公司开发的。那老爷爷竟然说，你们为什么不把他翻译成中文。
听了老爷爷的这两句话，我不禁想到，多少科研项目的结果是通过翻译外文文档得到的呢？多少科研项目的成果是通过改人家的东西得到的呢~ 事实不正式如此嘛，我不再相信什么XX自主了。
回过头继续说科学家的问题，科学家是我儿时的社会趋向（估计现在的孩子没几个会说这句话了），当然现在也有现在的趋向。那这个趋向是谁赋予孩子的呢？想起来当今毕业的大学生，没几个做过职业规划测试，性格分析，感觉悲哀。一个人无法做自己擅长的事情，可见其事业成功的概率会多么低，就算咱先不说那么远的，走很多弯路总会出现吧，难道真的是“走万里路”。
教育，已经成为痛。今天一位小朋友问我要实习生不？我兴致很高的说，当然要啊。接下来他说，他推荐这名同学是班级前三名，得了很多奖，多么多么优秀…… 一种失落的感觉突然涌上心头。我只想问一句，同学你花费了那么多时间去用功学习，哪里还有时间去研究你的兴趣爱好呢。当然我知道这不是绝对，但我还没发现特例。原本就已经生了病的教育，你还能指望他更你什么生活技能呢。
崇尚低调，因为实际。人人都是科学家，天朝将变更美好。